2020年10月18日上午，由教育部高等学校大学外语教学指导委员会和高等教育出版社联合主办、教育部全国高校教师网络培训中心提供支持的“《大学英语教学指南》（2020版）发布会”在北京隆重举行。发布会同时面向全国高校外语教师进行了线上直播。

教育部高等学校大学外语教学指导委员会主任委员、浙江大学副校长何莲珍，高等教育出版社总编辑陈晓光出席发布会并致辞。《中国高等教育》杂志总编辑唐景莉，教育部全国高校教师网络培训中心常务副主任王强，教育部高等学校大学外语教学指导委员会副主任委员刘建达、俞洪亮、张文霞、向明友、赵雯、赵华敏、武晓霞及部分在京的教指委委员共同出席。会议由教指委秘书长梁君英主持。

主任委员何莲珍教授在致辞中首先代表教指委全体委员，对在2020版《指南》研制过程中提供支持的全国广大外语教师以及对发布会给予协助的高等教育出版社和教育部全国高校教师网络培训中心表示衷心感谢。何莲珍教授希望广大英语教师认真学习《指南》、领会《指南》精神，并根据学校自身特点及人才培养定位制订科学、系统、个性化的校本教学大纲，努力为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出大学英语课程应有的贡献。陈晓光总编辑对教育部大外教指委给予高教社的充分信任表示衷心感谢，介绍了高教社承担有关课程标准、语言文字规范等编辑出版工作的情况并表达了不断加深与大外教指委全面合作，为新时代我国大学外语教学改革与教师发展持续贡献力量的热情期待。

在《指南》解读环节，主任委员何莲珍教授详细介绍了2020版《指南》的研制背景及依据，系统回溯了《指南》研制过程。何莲珍教授指出，本次《指南》修订的关键词是“继承”与“发展”。“继承”体现在强调大学英语的课程性质兼具工具性和人文性，大学英语教学目标包括基础、提高、发展三个级别，大学英语课程设置包括通用英语、专门用途英语、跨文化交际三大类课程。“发展”主要表现在课程思政、教学要求、教学内容、教学方法与手段、教师发展五个方面。

赵雯教授在报告中指出，2020版《指南》丰富了教学目标对社会能力维度的描述，增加了“思辨能力”；拓展了大学英语的人文性内涵，增加了“人文精神”，以提高学生的“综合文化素养”，适应新时代对大学英语教学的要求。她在总结时强调，此次对教学目标与教学要求的修订秉持了继承与发展的原则，突出了对学生综合文化素养和高阶认知能力的培养。

向明友教授的报告从“变”与“不变”的视角出发，就大学英语课程的意义、课程设置修订理据、大学英语课程定位与性质、课程设置的传承与修订等方面，对2020版《指南》有关课程设置的论述进行了细致解读。向明友教授指出，2020版《指南》首次出现了一些彰显大学英语课程服务国家需求的关键词，如“文明和文化”“世界眼光”“推动构建人类命运共同体”等，聚焦和细化了大学英语课程的新特征和新使命，为大学英语课程设置及其拟讲授内容指明了方向。

俞洪亮教授在报告中指出，变革教学方法与手段是创新大学外语教学模式的重要内容。2020版《指南》高度关注信息化和智能化时代对教学方式、学习方式和教学资源建设的影响，但同时要求处理好传统课堂教学手段与现代教学手段的关系，避免教学手段“唯技术化、唯网络化”。推进大学英语教学手段现代化，应把提高教学与学习效果放在首位。2020版《指南》还要求各高校应围绕硬件环境、软件环境和课程资源等方面推动大学英语教学资源建设，为师生提供良好的语言教学信息化环境。

卢志鸿教授在报告中指出，大学英语评价与测试的总体目标是推动大学英语课程的改革和发展，不断提高大学英语教学质量和大学生英语能力。为实现这一目标，大学英语政策制定者和研究者应不断探索适应新形势的评价模式，并为评价提供必要的政策保障；大学英语教学管理者应将评价视为课程体系的一个核心环节，提高教师的评价素养，监督评价的实施过程；大学英语教师应与时俱进，学习和运用先进的评价技术与手段，开展多样化、个性化教学评价，利用评价的反馈信息改进教学和学习，切实提高大学生英语综合应用能力。

张文霞教授在报告中结合教学管理与教师发展部分的修订说明和内容要点，对高校如何改进大学英语教学管理、推动大学英语教师队伍建设和教师发展提出了建议。张文霞教授认为，在大学英语教学管理方面，高校要更加注重管理的人文性、科学性和信息化；在教师发展方面，高校要更加注重健全评聘和激励机制，建立培训和督导机制，提高教师综合素养，特别是育人素养、学科素养、教学素养、科研素养和信息素养。

最后，秘书长梁君英教授介绍了教育部大外教指委即将启动的七大专题培训的有关情况。

作为量大面广的公共基础课，大学英语在我国高等教育课程体系中占有举足轻重的地位。《大学英语教学指南》（2020版）凝聚了教指委及国内相关专家的集体智慧，将在指导全国各普通高等学校制订大学英语教学大纲、进行大学英语课程建设、实施大学英语课程教学与评价等方面发挥重要作用。

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（转载自高教社外语网文

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